System.Net.WebException: Сбой запроса с состоянием HTTP 404: Not Found. в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.ReadResponse(SoapClientMessage message, WebResponse response, Stream responseStream, Boolean asyncCall) в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.Invoke(String methodName, Object[] parameters) в EduServ.DataProcess.AddViewing(Int32 OrgId, Int32 Type, String ID, Int32 PageNum, String IP, String URL, String Refer) в c:\Windows\Microsoft.NET\Framework\v2.0.50727\Temporary ASP.NET Files\root\e04f9611\e2b8c6e0\App_WebReferences.lxvwvnmb.0.cs:строка 76 в MyUserControl.SaveView(PageType Type, String ID, Int32 PageNum) в e:\WWW\edu.cap.ru\App_Code\MyUserControl.cs:строка 126 Психологическое сопровождение / / Портал образования ЧР
Версия для слабовидящих
Обычная версия сайта
  Размер шрифта:   Цветовая схема:   Изображения:

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Красноармейская средняя общеобразовательная школа" Красноармейского района Чувашской Республики

 

Чӑваш Республикин Красноармейски районěн пěтěмěшле пěлÿ паракан муниципаллӑ бюджетлӑ вěренÿ учрежденийě «Пěтěмěшле пěлÿ паракан Красноармейски вӑтам шкулĕ»

Добро пожаловать! Желаем творческих успехов, неиссякаемой энергии, вдохновения!

Директор
Гаврилова Снежана Михайловна
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Документы
Образование
Структура и органы управления образовательной организацией
Образовательные стандарты
Руководство и педагогический состав
Материально - техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
Защита персональных данных
Стипендии и иные виды поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово - хозяйственная деятельность
Вакантные места для приёма (перевода)
Приём в общеобразовательное учреждение
Организация 2020-2021 учебного года с учетом противодействия новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
Антикоррупционная политика школы
Отчёт о результатах самообследования
Актуально
Психологическое сопровождение
100-летие образования Чувашской автономной области
Безопасность образовательного процесса
Билет в будущее - 2020г.
Воспитательная работа
Государственная итоговая аттестация
Дистанционное обучение
Дорожная безопасность
Доступная среда
Лето-2020
Методические рекомендации по организации работы образовательных организаций
Молодежь за ЗОЖ
О языках образования
План по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки качества в 2019 году
Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
Правовое просвещение
Проверки, предписания, выполнение
Публикации учителей
Родительская страничка
Сайт на чувашском языке
Сайты учителей
Система методической работы
Федеральный список экстремистских материалов
Шахматы в школе
Школьное питание
Электронные учебники
Фотоотчеты
Get Adobe Flash player
Психологическое сопровождение

Новостная лента

 

"Навигатор профилактики" для педагогов       https://mgppu.ru/about/publications/deviant_behaviour

 

 

В соответствии с планом работы учебно-воспитательной работы на 2019-2020 учебный год, с целью получения объективной информации о переходе учащихся 4-х классов из начального звена в среднее  в январе прошло тестирование.

В соответствии с учебно-воспитательной работой на 2019-2020 учебный год проведено тестирование для определения возможных психологических трудностей, с которыми может столкнуться каждый выпускник. В тестировании приняли участие 40 учеников.

Информация для родителей о симптомах и признаках потребления наркотических средств

Наркотики

Уважаемые родители! Проблема потребления наркотических и психоактивных веществ среди детей и подростков является значимой и представляет серьезную опасность для здоровья подрастающего поколения. Возраст первого приобщения к наркотику стремительно снижается, вплоть до младшего школьного возраста. Теперь, несовершеннолетние активно втягиваются не только в потребление наркотических средств, но и в распространение их путем «закладок», т.е. оставляя наркотики в общедоступных местах (в подъезде, на клумбах, в водосточных трубах и т.п.). Таким образом, сбыт наркотических средств осуществляется бесконтактным способом, что сложно установить. Поэтому, уважаемые родители, обратите внимание на переписку Вашего ребенка в социальных сетях, смс — сообщениях, а также на телефонные и Интернет – переговоры.

Уважаемые взрослые, если Ваш ребенок:

·         стал скрытен;

·         много времени проводит вне дома, при этом не говорит, куда и с кем уходит;

·         общается с новыми подозрительными друзьями;

·         не ночует дома, несмотря на запрет;

·         избегает общения с Вами, грубит;

·         без видимых причин агрессивен, раздражителен, враждебно настроен к окружающим;

·         может сутками не спать, при этом быть в приподнятом настроении;

·         потерял аппетит;

·         резко похудел;

·         стал неряшливым (например, в одежде);

·         говорит на сленге или жаргоне подозрительные слова («марафон», «закинуться», «спайс», «микс», «химия», «соли», «скорость», «порошок», «закладка», «снюс», «фантик», «зип-лок»);

·         потерял интерес к учебе и прежним увлечениям;

·         с трудом вспоминает или вовсе не помнит, что было накануне;

·         теряет чувство реальности, испытывает галлюцинации (неадекватен);

·         чрезмерно активен;

·         лжет, хитрит, уходит от ответов;

·         приобретает что-то через Интернет и рассчитывается электронными деньгами;

·         просит больше денег на «карманные расходы» или берет их без спроса;

·         прячет от Вас необычные вещи (порошки, металлические трубки, сухую траву, пластиковые бутылки с самодельным отверстием и т.п.) —

возможно, смыслом жизни подростка становится поиск и употребление наркотика!

 

 

 

 

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2019/2020 учебный год, с целью получения объективной информации о изучение уровня адаптации прибывших учащихся изучить.  Срок – 30.11.2019 года

 

 

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2019/2020 учебный год, с целью получения объективной информации об изучении уровня адаптации учащихся 1,5,10 классов  с 01.09. по 31.10.2019 года проходит мониторинг.

 

 

 

О работе Школьной службе примирения

 

В соответствии с планом работы на 2019-2020 учебный год, с целью снижения числа правонарушений и конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительного подхода при разрешении конфликтов среди несовершеннолетних продолжить работу Школьной службы примирения

 

План работы

Школьной службы примирения на 2019-2020 учебный год

Наименование мероприятия

Сроки проведения

Ответственные  

1.        

Издание приказа о продолжении работы ШСП

Август

Константинова Е.В., куратор

2.        

 Планирование работы на период на 2019-2020 учебный год

Сентябрь

Константинова Е.В., куратор

Михайлова А.А., помощник куратора

3.        

Ведение документации по работе школьной службы примирения

В течение года

Константинова Е.В., куратор

4.        

Проведение программ примирения

В течение года (по мере необходимости)

Медиаторы

Константинова Е.В., куратор

Михайлова А.А., помощник куратора

5.        

Размещение информации о работе ШСП на сайте школы

В течение учебного года

Константинова Е.В., куратор

6.        

Сотрудничество с Советом профилактики школы

В течение учебного года

Константинова Е.В., куратор

Михайлова А.А., помощник куратора

7.        

Цикл тренингов по обучению навыкам конструктивного взаимодействия «Учусь общаться» для учащихся 3- 4-х классов

Ноябрь

Медиаторы,

Константинова Е.В., куратор

8.        

Организация групповых занятий для «учащихся социального риска на тему «Конфликтные ситуации и способы их преодоления»

Январь

Медиаторы,

Константинова Е.В., куратор

9.        

Классный час с учащимися  2-3-х классах на тему «Расскажи о своём друге»

Апрель

Медиаторы,

Константинова Е.В., куратор

10.     

Выступление медиаторов на школьной линейке (профилактика конфликтных ситуаций)

Октябрь, март

Медиаторы,

Константинова Е.В., куратор

Михайлова А.А., помощник куратора

11.     

Консультирование родителей, обучающихся, педагогов по вопросам профилактики конфликтных ситуаций

В течение года

Константинова Е.В., куратор

12.     

Заседание «Отчёт о проделанной работе». Мониторинг.

Декабрь, май

 

Константинова Е.В., куратор

Михайлова А.А., помощник куратора

13.     

Разработка: «Памятки для медиатора», «Памятки для педагога»

1 полугодие

Михайлова А.А., помощник куратора

 

 

О реализации проекта

«Поддержка семей, имеющих детей»

С целью создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания, в том числе для раннего развития детей в возрасте от трёх лет, путем предоставления услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Положение консультационного центра «Поддержка семей, имеющих детей»

Цель проекта: создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания, в том числе для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, путем предоставления услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Информационно-консультационный центр по координации деятельности консультационных центров по оказанию психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

-      оказание психолого-педагогической, методической и консультативной помощи специалистами Консультационного центра с использованием очных, дистанционных форм работы;

-      обучение, повышение квалификации, организация стажировок для специалистов Консультационного центра;

-      мониторинг качества деятельности Консультационного центра муниципальной образовательной организации;

-      оказание психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей с использованием очных, дистанционных форм работы.

К категориям получателей услуг Консультационного центра относятся:

-      специалисты Консультационного центра муниципальной образовательной организации;

-      родители (законные представители) детей;

-      граждане, желающие принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

-      Руководитель РИКЦ:  Константинова Елена Вениаминовна

Тел.: 89196732656

Задачи Консультационного центра:

-      обеспечить повышение компетентности родителей (законных представителей) детей в вопросах образования и воспитания, прав родителей и детей, пропаганда позитивного и ответственного отцовства и материнства, значимости родительского просвещения, укрепления института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений.

-      удовлетворение потребности не менее 85% родителей (законных представителей) детей в саморазвитии по вопросам образования и воспитания детей, в том числе граждан, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Содержание психолого-педагогической, методической и консультативной помощи:

-      консультация предполагает выбор любого запроса получателем консультации в пределах вопросов образования детей, в рамках психолого-педагогической, методической либо консультативной помощи, и последующие ответы консультанта на вопросы получателя консультации; вопросы образования детей включают в себя вопросы содержания обучения и воспитания детей, реализации прав и законных интересов детей, выбора формы образования и обучения, и иные вопросы, непосредственно связанные с образовательной деятельностью; в случае если запрос получателя консультации лежит вне обозначенных рамок, консультант при наличии возможности предоставляет контактную информацию органов государственной власти и организаций, в которые можно обратиться за помощью по данному вопросу.

Требования к видам услуг психолого-педагогической, методической консультативной помощи:
           Очная консультация: предполагает оказание консультации в здании, оборудованном необходимым образом для обеспечения доступности, включая доступность для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Помещение для оказания услуги должно соответствовать требованиям СанПиН 2.2.4.3359-16 «Санитарно-эпидемиологические требования к физическим факторам на рабочих местах», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 21 июня 2016 г. № 81, а также обеспечивать конфиденциальность консультации, рекомендуется, чтобы помещение располагалось на первом этаже. Помещение должно позволять свободное размещение необходимого оборудования, а также лиц, участвующих в процессе оказания услуги, быть оснащено мебелью и необходимым оборудованием.

Выездная консультация: представляет собой консультацию по месту жительства получателя услуги или в выделенном для проведения консультации помещении (например, в сельской школе, детском саду). Консультант должен иметь с собой оборудование, позволяющее обращаться к текстам нормативных правовых и иных актов, осуществлять поиск необходимой информации в сети «Интернет», отправлять письма по электронной почте, а также возможность демонстрации информации на экране получателю услуги. Оборудование не должно требовать подключения к электросети получателя услуги. Право на выездную консультацию предоставляется отдельным категориям граждан по решению службы.

Дистанционная консультация: Может быть оказана по выбору получателя услуги посредством телефонной связи, а также связи с использованием Интернет-соединения. Рекомендуется предоставлять получателям услуги выбор удобного им телекоммуникационного из имеющихся в доступе службы.
Рекомендуется, телекоммуникационный сервис позволял с получателем услуги и демонстрацию получателю услуги на экране текстов нормативных правовых и иных актов, другой информации.

Получатели услуг являются гражданами различных категорий:

-      родители (законные представители) детей:

-      родители детей дошкольного возраста, не посещающие детские сады;

-      родители, чьи дети находятся на семейном обучении;

-      родители детей с ОВЗ и инвалидностью, в первую очередь раннего возраста;

-      родители, нуждающиеся в помощи при воспитании детей, имеющих различные проблемы в поведении, развитии, социализации.

-      граждане, желающие принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Нормативно-правовая база:

-      Гражданский кодекс Российской Федерации;

-      Семейный кодекс Российской Федерации;

-      Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

-      Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ;

-      Федеральный закон «О персональных данных» от 27 июля 2006 г.№ 152-ФЗ;

-      Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 7 февраля 1992 г. № 2300-I;

-      подзаконные нормативные правовые акты, принятые на основании указанных выше федеральных законов;

-      СанПиН 2.2.4.3359-16 «Санитарно-эпидемиологические требования к физическим факторам на рабочих местах», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 21 июня 2016 г. № 81;

-      государственные и муниципальные программы, методические рекомендации государственных и муниципальных органов власти.

-      Законодательные и нормативные акты Правительства Республики Алтай и муниципальных образований.

-      Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 1 марта 2019 года № Р-26 «Об утверждении методических рекомендаций по организации процесса оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей»

-      Локальные нормативные акты, описывающие порядок обращения за услугой, порядок получения услуги, устанавливающие максимальное время ожидания в «очереди» на получение услуги, определяющие категории получателей услуги и источники финансирования оказания услуги для данных категорий, а также регламентирующие иные необходимые вопросы.

Кадровое обеспечение оказания услуг:
Специалисты должны отвечать квалификационным требованиям, предусмотренным локальными нормативными актами службы.
Перечень возможных должностей, требований к квалификации, который рекомендуется признавать достаточными для квалификационных требований к специалистам службы – консультантам:

-      любые должности педагогических работников профессиональной квалификационной группы должностей педагогических работников второго, третьего, четвертого;

-      квалификационных уровней (за исключением концертмейстера) в соответствии с «Квалификационными характеристиками должностей работников образования», утвержденными приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н;

-      должности профессиональной квалификационной группы должностей руководителей структурных подразделений (в составе должностей работников образования), если возглавляемое структурное подразделение реализует образовательную программу для детей;

-      должность педагога-психолога (психолога в сфере образования) квалификации, соответствующей профессиональному стандарту «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», утвержденному приказом Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н при наличии стажа работы не менее 3 лет.

Специалисты службы в течение первого года работы должны пройти специальное обучение по вопросам оказания услуг в форме повышения квалификации. При этом такое повышение квалификации должно быть регулярным, не реже одного раза в пять лет.

Содержание программы повышения квалификации должно учитывать специфику оказываемой услуги, а также тот факт, что получателями услуги являются родители, иные лица из числа получателей услуги (а не дети).
              Материально-техническое обеспечение оказания услуг: Оказание услуг требует выделения для службы отдельного помещения для приёма граждан. Служба должна быть оснащена оборудованием для оказания услуг в дистанционной форме. В штат службы должны включаться специалисты для обеспечения технической поддержки получателей услуги, а также для обеспечения перевозки специалистов службы для проведения выездных консультаций. Указанные специалисты могут не соответствовать описанным выше требованиям к специалистам службы. Служба должна иметь простую систему предварительной записи для получения услуги, а также предоставлять техническую возможность получателю услуги оставить свой отзыв о качестве оказанной услуги.

План работы с одарёнными детьми на 2019-2020 учебный год

                   Мероприятия

Сроки

Ответственное лицо

1.        

Диагностика одарённых детей (входная). Составление банка данных

Сентябрь

Крутова Л.Н.,

заместитель директора (УВР) Константинова Е.В., педагог-психолог

2.        

Утверждение индивидуальных планов рабочей группы с одарёнными детьми

Сентябрь   

Крутова Л.Н.,

заместитель директора (УВР),

рабочая группа

3.        

Участие во Всероссийских олимпиадах

Сентябрь-октябрь, декабрь, январь-февраль

Рабочая группа

4.        

Создание баннера объединения

Октябрь

Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР)

Рабочая группа

5.        

Разработка системы поощрений победителей конкурсов, фестивалей

Ноябрь

Рабочая группа

6.        

Подбор материала для занятий, индивидуальной работы, проектов

В течение года

Рабочая группа

7.        

Работа со способными и одарёнными учащимися на занятиях: применение усложнённых занятий, задания на развитие творческого мышления - выполнение творческих работ учащихся, реализация проектов в результате самостоятельной деятельности

В течение года

Рабочая группа

8.        

Организация временных групп учащихся с учётом интересов учащихся: группы по подготовке к выступлениям, концертным программам, группы по участию в конкурсном движении

В течение года

Степанова Т.И., старший вожатый,

Рабочая группа

9.        

Свободное самообразование учащихся

В течение года

Рабочая группа

10.     

Обучение одарённых детей навыкам поддержания психологической стабильности

В течение года

Константинова Е.В., педагог-психолог

11.     

Работа с родителями

В течение года

Рабочая группа

12.     

Публикации творческих и проектных работ учащихся в сети Интернет

В течение года

Тимофеева И.А., учитель математики и информатики

13.     

Мониторинг достижений

Декабрь, май

Константинова Е.В., педагог-психолог Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР)

14.     

Самообразование рабочей группы. Пополнение фонда теоретических и практических материалов и рекомендаций для организации работы с одарёнными детьми. Приобретение литературы, компьютерных программ

В течение года

Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР)

Чаховская Э.В., педагог-библиотекарь

Рабочая группа

15.     

Планирование работы на следующий учебный год

Июнь

Рабочая группа

О проведении диагностики готовности к школьному обучения

воспитанников дошкольных групп 

В соответствии с планом работы, с целью выявления возможных трудностей в обучении в школе и оказания психолого-педагогической помощи детям и их родителям

 1.   Константиновой Е.В., педагогу-психологу, провести психологическое обследование детей 6-7-летнего возраста для определения психологической готовности к школе совместно  с 13 по 24 мая 2019 года

2.   Обследование проводить по согласию родителей законных представителей.

 

 

О проведении мероприятий, посвящённых

Международному дню «Детского телефона доверия» 

На основании письма отдела образования Красноармейского района по Чувашской Республике от 22.04.2019 года №09-01-29/220, в соответствии с учебно-воспитательным планом на 2018-2019 учебный год провести мероприятия, посвящённые Международному дню Детского телефона доверия, с целью профилактики семейного неблагополучия, стрессовых и суицидальных настроений детей и подростков, защите прав детей и укреплению семьи

1.   Провести мероприятия, посвящённые Международному дню Детского телефона доверия» 17 мая 2017 года.

2.   Утвердить план мероприятий по участию в (Приложение 1)

3.   Константиновой Е.В., педагогу-психологу: подготовить проект приказа об итогах проведения. Срок до 20.05.2019 года.

План мероприятий,

посвящённых Международному дню Детского телефона доверия

Мероприятия

Дата

Класс

Ответственный

1.        

Конкурс слоганов и  рисунков «Детский телефон доверия»

С 22 по 26.04.

1-8

Константинова  Е.В.,

педагог-психолог

2.        

Акция «Скажи Телефону доверия «Да!» (раздача информационных листков)

17.05.

1-11

Михайлова А.А., социальный педагог волонтеры

3.        

Классные часы по теме

«Что такое телефон доверия»

17.05.

1-11

Классные руководители

4.        

Выпуск школьной газеты «Телефон доверия»

17.05.

волонтёры

Константинова Е.В., педагог-психолог волонтёры

5.        

Классные родительские собрания «Предупредить - значит спасти!»

24.04.

1-11

Классные руководители

 

О результатах повторного мониторинга адаптационного периода учащихся 1,5,10-х классов 

В исполнении приказа от 01.04.2019 года № «О проведении повторного мониторинга адаптационного периода учащихся 1, 5,10-х классов», с целью получения объективной информации уровня адаптации после коррекционных занятий, учащихся МБОУ «Красноармейская СОШ» было проведено обследование, в котором приняли участие  99 учащихся 1,5,10-х классов. Для организации мониторинга была проведена следующая работа: диагностическое исследование, анкетирование, наблюдение за поведением.

По данным обследования, выявлено:

-     в 1-а классе - 16 учащихся (8,8%) к условиям школьной жизни адаптировались, 1 (5,5%) учащийся требуется психологическая помощь, 1(5,5%)  учащийся требуется дополнительное обследование в ЦПМПК г. Чебоксары;

-     в 1-б классе - 16 (88,8%) учащихся к условиям школьной жизни адаптировались быстро, у 2 (11,1%) учащихся со статусом ОВЗ адаптация прошла не полностью.

-     адаптационный период в 5-х классе (45 учащихся – 97,8%) протекал оптимально и закончился в допустимые сроки в соответствии с психолого-физиологическими способностями учащихся, 1 учащийся из 5-а класса требуется психологическая помощь;

-     в 10 классе показали, что у 17 учащихся (100%) адаптационный период закончился в допустимые сроки.

 

О результатах адаптационного периода прибывших учащихся

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2018/2019 учебный год, с целью получения объективной информации об изучение уровня адаптации прибывших учащихся прошёл мониторинг. В мониторинге приняли участие 5 учащихся

ФИ учащегося

Класс

1.      

Фёдорова Анастасия

2-а

2.      

Сураева Александра

4-а

3.      

Словин Никита

5-б

4.      

Сураева Нина

8

5.      

Васильева Анастасия

8

В работе было использовано: наблюдение, индивидуальная беседа, анкетирование «Как определить психологический климат в классе», анкета на мотивацию к обучению. По данным мониторинга выявлено, что адаптационный период у 5 учащихся проходит благополучно. Осознанное принятие и выполнение норм коллективной жизни.

 

В исполнении приказа от 01.04.2019 года «О проведении мониторинга учащихся 4-х классов», с целью получения объективной информации о переходе из начального звена в среднее учащихся 4-х классов был проведён мониторинг, в котором приняли участие 33 учащихся. В ходе проверки были проведены следующие формы работы:

1.   По результатам обследования интеллектуальных способностей выявлено:

-     в 4-а классе: 17 (100%) учащихся - высокий и средний уровень развития

-     в 4-б классе: 13 (81,2%) учащихся - высокий и средний уровень развития смысловой памяти, 1 (6,2%) учащихся - низкий уровень (смысловая память развита удовлетворительно), 2 (12,5%) учащихся со статусом ОВЗ имеют низкий уровень развития.

2.   По результатам обследования оценки школьной мотивации к обучению, выявлено:

-          в 4-а классе:

-          у 4 (23,5%) учащихся - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал;

-     у 4 (23,5%) учащихся хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, в при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

-     у 5 (29,4%) учащихся положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации;

-     у 3 (17,6%) учащихся низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе;

-     у 1 (5,8%) учащихся негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребёнка.

-     в 4-б классе:

-     у 6 (37,5%) учащихся - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал;

-     у 2 (15,5%) учащихся хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, в при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

-     у 6 (37,5%) учащихся положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации;

-     у 1 (6,2%) учащихся низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе;

-     у 1 (6,2%) учащихся негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребёнка

3.   По результатам уровня познавательных процессов (внимание, зрительная, слуховая, моторно-слуховая память), выявлено:

- в 4-а классе: у 17(100%) учащихся уровень познавательных процессов оценён как высокий и средний;

- в 4-б классе: у 11 (68,7%) учащихся уровень познавательных процессов оценён как высокий (средний), у 5 (31,2%) учащихся низкий уровень внимания и памяти, что важно при обучении в школе.В целом можно определить, что общий уровень умственного развития учащихся хороший. Процент отклонения незначительный. В 4-б классе – 2 (12,5%) учащихся требуется дополнительная психологическая помощь.

 

 

О проведении повторного мониторинга адаптационного периода учащихся 1,5,10-х классов

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2018/2019 учебный год, с целью получения объективной информации уровня адаптации после коррекционных занятий, учащихся 1,5,10-х классов в МБОУ «Красноармейская СОШ»

 1.    Константиновой Е.В., педагогу-психологу:

-изучить учащихся 1,5,10-х классов в срок до 30.04.2019 года

-подготовить обобщённый анализ результатов проведения обследования по адаптации учащихся 1,5,10 классов в школе, приказ об итогах проведения мониторинга. Срок- 06.05.2019 года.

 

 

 

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2018/2019 учебный год, с целью получения объективной информации о переходе учащихся 4-х классов в МБОУ «Красноармейская СОШ» из начального звена в среднее

 1.    Константиновой Е.В., педагогу-психологу:

-     изучить учащихся 4-х классов с 01 по 19 апреля 2019 года

-     подготовить обобщённый анализ результатов проведения учащихся 4 классов в школе, приказ об итогах проведения мониторинга. Срок до 23.04.2019 года.

 

Об итогах акции «Сообщи, где торгую смертью» 

В исполнении письма отдела образования администрации Красноармейского района Чувашской Республики от 11.03.2019 года №09-01-29/127 «Об участии в общероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью», приказа от 11.03.2019 №45 «Об участии в общероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью» и в соответствии с планом учебно-воспитательной работы на 2018-2019 учебный год был проведён ряд мероприятий.

15 марта с учащимися 7-8 классов встретились с врачом-наркологом, Сушко Г.Н. Галина Николаевна провела беседу по теме «О вреде курения, алкоголя и наркотических средств». Она провела беседу в доступной для детей форме, с яркими примерами из профессиональной практики, с показом иллюстраций. Врач-нарколог обратила внимание детей на то, что наркомания, алкоголизм, табакокурение в детской и подростковой среде давно превратились в глобальную для всего человечества проблему. Детей нельзя оградить от наркотиков, алкоголя и сигарет, но научить их сознательно отказываться от них можно и нужно. Данная профилактическая беседа была нацелена не только на информирование, но и на формирование навыков готовности применять эти знания в каждой конкретной жизненной ситуации, популяризацию здорового образа жизни. Проведённая беседа дала ребятам возможность получить больше информации о вреде никотина, алкоголя и наркотиков и том, что к чему могут привести последствия пагубных привычек. Ребята с большим вниманием отнеслись к такой серьёзной теме о пагубных привычках и поблагодарили за интересную беседу.

 В целях содействия духовно-нравственному воспитанию учащихся, снижения риска для них стать потребителями психоактивных веществ, создания условий, противодействующих проникновению вредных привычек в школьную среду, проведены классные часы «О вреде ПАВ» среди учащихся 8-11 классов. Всего 96 учащихся.

В фойе школы указан телефон доверия, установлен ящик  для приёма анонимных обращений по указанию фактов незаконного оборота наркотиков. Обращений не было. В школьной библиотеке была развёрнута выставка литературы, пропагандирующая  здоровый образ жизни «Социальные болезни века». 

 

 

Об итогах акции «Улыбнись весне» 

В исполнении приказа от 25.02.2019 года №36 «О проведении акции «Улыбнись весне», в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы на 2018-2019 год с целью профилактики суицидального поведения учащихся с 01 по 15 марта прошла акция «Улыбнись весне»

26 февраля с целью формирования положительного мышления прошла акция «Позитивный оракул». День позитива (для всех участников образовательного процесса). Волонтёры приготовили жизнеутверждающие высказывания или положительные суждения. Участникам предлагалось выбрать какой-либо вопрос и метафорический ответ. Каждый желающий получил заряд доброты и позитива.

С 01 по 15 марта с учащимися 1-11 классов прошли классные часы по теме: «Жизнь прекрасна». Также прошло тестирование учащихся 7-11 классов на суицидальные наклонности, в котором тревожных предпосылок не выявлено. Также в течение акции были развешаны в фойе школы картинки-мотиваторы, для способствования успеха во всех сферах жизни, которые дают стимул и энергию для достижения того чего действительно хочешь.

28 февраля с целью формирования положительного настроя прошла акция «Солнечный фотограф». На перемене в фойе школы работал «Солнечный фотограф». В его роли были волонтёры, которые увлекаются фотоделом. Все желающие могли попробовать себя в роли фотомоделей. Основной критерий выбора была радостная улыбка.

04 марта с целью создания эмоционального фона в школе прошла «Дерево настроения». Все желающие наклеивали цветы на дерево, в соответствии со своим настроением. В акции приняли участие более 100 человек. В течение недели настроение у всех только улучшалось.

06 марта прошла акция «Коллекция тёплых слов». Волонтёры объясняли участникам, что в рамках проводимой акции создаётся коллекция теплых слов. Ребята могли записать на лист слова или фразы, от которых на душе становится теплее, которые могут поддержать в трудную минуту, заставили улыбнуться.

14 марта с целью информирования педагогов о существовании проблемы подросткового суицида прошёл семинар классных руководителей 7-11 классов по профилактике суицида (тренинг на стрессоустойчивость). Всего присутствовало 5 педагогов. В первой части семинара с помощью презентации педагог-психолог познакомила участников с понятием суицид, рассказала о видах суицида, подробно познакомила участников с причинами и мотивами суицида у подростков, а также признаками готовящегося самоубийства. Далее были рассмотрены меры профилактики и предупреждения детского суицида, связанные с социально-психологической поддержкой. Вторая часть семинара была посвящена информации  о так называемых  «группах смерти» в социальных сетях, которые сегодня набирают популярность среди подростков и могут провоцировать их на самоубийства.  Участники семинара узнали о негативном влиянии социальных сетей на молодое поколение, о признаках вовлечения подростков в «группы смерти», а также о том, как уберечь подростка от «опасных сетей». Педагог-психолог информировала участников семинара о признаках участия подростка в «группах смерти». Также участники познакомились с методами стрессоустойчивости. В завершении семинара участники получили памятки: «Предрассудки и факты о суициде», «Как педагогам вести себя с суицидальным подростком». В своих отзывах все участники семинара отметили полезность и важность полученной в ходе семинара информации, подтвердили, что будут использовать полученные знания в работе с детьми

О результатах психологической подготовки к экзаменам 11 класса 

В соответствии с учебно-воспитательной работой на 2018-2019 учебный год проведено тестирование для определения возможных психологических трудностей, с которыми может столкнуться каждый выпускник. В тестировании приняли участие 19 учеников

Согласно анкетированию «Самооценка психологической готовности к экзаменам» (модификация методики М.Ю. Чибисовой) выявлено:

-     осведомленность и умелость в процедурных вопросах сдачи ЕГЭ имеют средний уровень: у 1 (5,2%) учащихся. Ученик хорошо осведомлён о процедуре сдачи экзаменов. У 6 (31,5%) учащихся соответствует уровню выше среднего. Эти ребята хорошо осведомлены о самой процедуре сдачи ЕГЭ, чтобы понять его преимущества и недостатки. Учащиеся знают, какие задания нужно выполнять, чтобы получить желаемую оценку. Высокий уровень осведомленности в процедурных вопросах сдачи ЕГЭ у 12 (63,1%) учащихся. Эти ребята хорошо осведомлены о самой процедуре сдачи ЕГЭ, умеют работать с КИМами, достаточно много знают про ЕГЭ, чтобы понять его преимущества и недостатки. Учащиеся знают, какие задания нужно выполнять, чтобы получить желаемую оценку. Учащихся с низким уровнем осведомленности о процедуре сдачи ЕГЭ в классе нет.

-     способность к самоорганизации и самоконтролю. Высокий уровень у 8 (42,1%) учащихся. Эти ребята думают, что способны правильно распределить свои силы во время ЕГЭ. Считают, что смогут правильно спланировать своё время в течение экзамена. Считают, что смогут определить конструктивно для себя стратегию деятельности при сдаче ЕГЭ. Думают, что сумеют успокоиться в напряжённой ситуации экзамена. Уровень выше среднего наблюдается у 7 (36,8%) учащихся. Средний уровень самоорганизации и самоконтроля у 4 (21%) учащихся. Учащихся с низким уровнем способности к самоорганизации и самоконтролю, в классе нет.

-     экзаменационная тревожность. Очень низкий, низкий уровень экзаменационной тревожности у 1 (5,2%) учащегося. Средний уровень тревожности наблюдается у 4 (21%) учащихся. Уровень выше среднего у 9 (47,3%) учащихся. У этих ребят ЕГЭ заранее вызывает чувство тревоги, они волнуются, когда думают о предстоящих экзаменах. Учащихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности у 5 (26,3%) учащихся.

После проведённого анкетирования «Самооценка психологической готовности к экзаменам» можно сделать вывод о том, что 19 (100%) учащихся 11 класса осведомлены о процедуре проведения ЕГЭ. Самоорганизация и самоконтроль учащихся соответствуют среднему и высокому уровню. Экзаменационная тревожность наблюдается у 14 (73,6%) учащихся.

 

О проведении акции «Улыбнись весне»

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы на 2018-2019 учебный год с целью профилактики суицидального поведения учащихся

 1.   Провести акцию «Улыбнись весне» с 01 по 15 марта 2019 года.

2.   Утвердить план мероприятий по участию в акции (Приложение 1).

3.   Константиновой Е.В., педагогу-психологу, подготовить проект приказа об итогах проведения. Срок - 18.03.2019 года.

                                                                                      План

мероприятий по участию в акции «Улыбнись весне»                     

Мероприятие

Дата

Место проведения

Участники

Ответственный

1.        

День позитива. Акция «Позитивный оракул»

26.02.

Фойе школы

Волонтёры

Волонтёры, Константинова Е.В.,

педагог-психолог

2.        

Классные часы «Жизнь прекрасна»

в течение всей акции

прикреплённые кабинеты

1-11

Классные руководители

3.        

Тестирование «Определение склонности к суицидальному поведению» (по запросу)

в течение акции

прикреплённые кабинеты

7-11

Константинова Е.В.,

педагог - психолог, классные руководители

4.        

Семинар классных руководителей «Профилактика суицидального поведения»

14.03

212 каб.

классные руководители

6-11 классов

Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР),

Константинова Е.В., педагог-психолог

5.        

Оформление стен картинками мотиваторами

В течение акции

Коридоры школы

1-11

Константинова Е.В.,

педагог-психолог

6.        

Фотомарафон «Солнечный «Я»

28.02.

Фойе школы

1-11

Волонтёры, Константинова Е.В.,

педагог-психолог

7.        

Акция «Дерево настроения»

04.03.

Фойе школы

1-11

Волонтёры, Михайлова А.А., социальный педагог

 

8.        

Коллекция тёплых слов (стенгазета)

06.03.

Фойе школы

1-11

Волонтёры, Михайлова А.А., социальный педагог

 

9.        

Подведение итогов акции «Улыбнись весне»

18.03

Приказ об итогах

 

Константинова Е.В.,

педагог-психолог

 

 
 

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы, планом подготовки к государственной итоговой аттестации на 2018-2019 учебный год проведено тестирование для определения возможных психологических трудностей, с которыми может столкнуться каждый выпускник. В тестировании принял участие 31 ученик.

Согласно анкетированию «Самооценка психологической готовности к экзаменам» (модификация методики М.Ю. Чибисовой) выявлено:

-     Осведомлённость и умелость в процедурных вопросах сдачи ОГЭ имеют средний уровень: в 9-а классе у 3 (18,7%) учащихся, в 9-б классе у 3 (20%) учащихся. Ребята хорошо осведомлены о процедуре сдачи экзаменов.

В 9-а классе у 8 (50%) учащихся, в 9-б классе у 10 (6,6%) учащихся соответствует уровню выше среднего. Эти ребята хорошо осведомлены о самой процедуре сдачи ОГЭ, чтобы понять преимущества и недостатки экзамена. Учащиеся знают, какие задания нужно выполнять, чтобы получить желаемую оценку. Высокий уровень осведомлённости в процедурных вопросах сдачи ОГЭ в 9-а классе у 5 (31,2%) учащихся, в 9-б классе у 1 (6,6%) учащегося. Эти ребята хорошо осведомлены о самой процедуре сдачи ОГЭ, умеют работать с КИМами, достаточно много знают про ОГЭ, чтобы понять его преимущества и недостатки. Учащиеся знают, какие задания нужно выполнять, чтобы получить желаемую оценку. Учащихся с низким уровнем осведомлённости о процедуре сдачи ОГЕ в 9-х классах нет.

-     Способность к самоорганизации и самоконтролю. Высокий уровень в 9-а классе у 6 (37,5%) учащихся, в 9-б классе у 3 (20%)учащихся. Эти ребята думают, что способны правильно распределить свои силы во время ОГЭ. Считают, что смогут правильно спланировать свое время в течение экзамена. Считают, что смогут определить конструктивно для себя стратегию деятельности при сдаче ОГЭ. Думают, что сумеют успокоиться в напряжённой ситуации экзамена. Уровень выше среднего наблюдается в 9-а классе у 8 (50%) учащихся, в 9-б классе у 9 (60%) учащихся Средний уровень самоорганизации и самоконтроля в 9-а классе у 2 (12,5%) учащихся, в 9-б классе у 2 (13,3%) учащихся. Учащихся с низким уровнем способности к самоорганизации и самоконтролю в 9-х классах нет.

-     Экзаменационная тревожность. Очень низкий, низкий уровень экзаменационной тревожности в 9-х классах нет. Средний уровень тревожности наблюдается в 9-а классе у 6 (37,5%) учащихся, в 9-б классе у 3 (20%) учащихся. Уровень выше среднего в 9-а классе у 5 (31,2%) учащихся, в 9-б классе у 7 (46,6%) учащихся. У этих ребят ОГЭ заранее вызывает чувство тревоги, они волнуются, когда думают о предстоящих экзаменах. Учащихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности в 9-а классе – 4 (25%) учащихся, в 9-б классе – 3 (20%) учащихся.Вывод: Учащиеся 9-х классов осведомлены о процедуре проведения ОГЭ. Самоорганизация и самоконтроль учащихся соответствуют среднему и высокому уровню. Экзаменационная тревожность наблюдается у 19 (61,2%) ребят классов

 

Во исполнение приказа от 03.09.2018 года №161 «О проведении мониторинга адаптации учащихся 5-х классов» с целью получения объективной информации об уровне адаптации учащихся 5-х классов было проведено изучение адаптационного периода.

В анкетировании приняли участие 45 учащихся, 1 учащийся отсутствовал.

Согласно проведённой диагностики на изучение мотивации к обучению выявлено:

-    в 5-а классе - 5 (21,7%) учащихся, в 5-б классе - 6 (27,2%) учащихся имеют высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал;

-    в 5-а классе - 9 (39,1%) учащихся, в 5-б классе - 7 (31,8%) учащихся имеют хорошую школьную мотивацию. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой;

-    в 5-а классе - 8 (34,7%) учащихся, 5-б классе - 6 (27,2%) учащихся имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации;

-    в 5-а классе - нет, в 5-б классе - 2 (9,09%) учащихся имеют низкую школьную мотивации. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе;

-    в 5-а классе - 1 (4,3%) учащийся, в 5-б классе – 1 (4,5%) учащийся имеет негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

Согласно проведенному опросу «Какие предметы тебе нравятся?» выявлено:

Предмет

Изучают с интересом

(количество учащихся)

Равнодушны

(количество учащихся)

Не любят

(количество учащихся)

5-а

5-б

5-а

5-б

5-а

5-б

1.   

Русский язык

16 (69,5%)

14 (63,6%)

6 (26%)

8 (36,3%)

0

1 (4,5%)

2.   

Литература

16 (69,5%)

17 (77,2%)

6 (26%)

4 (18,1%)

0

0

3.   

Английский язык

16 (69,5%)

11 (50%)

6 (26%)

9 (40,9%)

0

1 (4,5%)

4.   

Математика

22 (95,6%)

19 (86,3%)

1 (4,3%)

4 (18,1%)

0

0

5.   

История

17 (73,9%)

19 (86,3%)

2 (8,6%)

2 (9%)

2

0

6.   

Биология

17 (73,9%)

16 (72,7%)

6 (26%)

4 (18,1%)

0

0

7.   

Физическая культура

21 (91,3%)

21 (95,4%)

1 (4,3%)

0

1

0

8.   

Технология

22 (95,6%)

20 (90,9%)

2 (8,6%)

1 (4,5%)

0

0

9.   

Изо

20 (86,9%)

21 (90,9%)

2 (8,6%)

3 (13,6%)

0

0

10.     

Музыка

17 (73,9%)

13 (59%)

5 (21,7%)

7 (31,8%)

0

1 (4,5%)

Согласно проведённой экспресс-диагностики тревожности выявлена оценка уровня тревожности: в 5-а классе 8 (34,7%) учащихся, 5-б классе 6 (27,2%) учащихся имеют низкий уровень; в 5-а классе 11 (47,8%) учащихся, в 5-б классе 13 (59%) учащихся имеют средний уровень; в 5-а классе 1 (4,3%) учащийся, в 5-б классе 3 (13,6%) учащихся имеют повышенный уровень; в 5-а классе 3 (13%) учащихся, в 5-б классе высокого уровня нет.

Согласно проведённой методике «Социометрия» на изучение межличностных отношений выявлено, что в 5-х классах наблюдается разобщённость на отдельные группировки и есть дети «изгои».

Был проведён классно-обобщающий контроль в 5 классах, методами которого стали: посещение уроков; стартовая диагностика (контрольные срезы по русскому языку и математике); проверка дневников и тетрадей контрольных работ по математике и русскому языку; наблюдение за учащимися; изучение документации.

В 5-а классе 24 учащихся, классный руководитель Алексеева Т.И. В 5-б классе 22 учащихся, классный руководитель Васильева З.Л. У 91,3% (42 из 46) (в прошлом году было 91,84%) учащихся сформировано положительное отношение к учебной деятельности. На уроках учащиеся обоих классов активны, уровень дисциплины хороший. Учебные занятия без уважительной причины учащиеся не пропускают. Отношение родителей к школе доброжелательное.

Анализ кадрового состава, работающего в 5 классах, показывает, что 11 из 15 учителей прошли аттестацию по ФГОС ООО

Учитель

Предмет

Категория

1.                    

Алексеева Т.И.

Русский язык и литература

Высшая

2.                    

Ефимова Т.Л.

Русский язык и литература

Высшая

3.                    

Тимофеева И.А.

Математика

Первая

4.                    

Жукова А.Г.

Математика

Первая

5.                    

Илларионова Л.Ю.

История

Высшая

6.                    

Фризен В.М.

География

Высшая

7.                    

Суховетрюк С. Д.

Технология

Первая

8.                    

Михайлова Н.А.

Английский язык

 

9.                    

Васильева И.К.

Биология

Высшая

10.                

Михайлов В.М.

Обществознание

Высшая

11.                

Михайлова З.П.

Чувашский язык

Высшая

12.                

Чаховская Э.В.

Чувашский язык

 

13.                

Васильева З.Л.

Физическая культура

Первая

14.                

Васильев В.В.

Музыка

 

15.                

Ефимов С.А.

Технология, ИЗО

 

В ходе контроля посещены уроки с целью проверки единства требований со стороны учителей-предметников, организации индивидуальной работы, системы повторения ранее изученного, состояния организации классного коллектива, использования современных педагогических технологий. Посещённые уроки в 5 классах показали, что учителя знают психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеют методикой построения урока, этапы урока прослеживаются, учителя включают задания творческого, развивающего характера, применяют на уроках различные формы и методы обучения, в том числе методы самостоятельной и практической работы. Уроки учителей отличаются высоким темпом работы, хорошей плотностью, практической направленностью, проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных навыков, идёт формирование личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД).

Учитель английского языка Михайлова Н.А. планомерно использует групповые и парные формы работы, развивает коммуникативные навыки учащихся. Учитель истории Илларионова Л.Ю. при повторении и закреплении учебного материала применяет разнообразные формы работы. Учителя русского языка Алексеева Т.И. и Ефимова Т.Л. проводят работу по формированию УУД: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать, делать выводы; используются методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки учащихся. После посещённых уроков учителям даны рекомендации чётко придерживаться структуры урока, шире применять современные методы и формы работы, развивать коммуникативную компетенцию учащихся.

Вместе с тем для успешной адаптации и предупреждения перегрузки учащихся учителям необходимо:

-     придерживаться норм домашнего задания,

-     проводить физкультминутки на уроках,

-     шире применять дифференцированные формы работы,

-     учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Проведены административные контрольные работы по русскому языку и математике с целью определения уровня знаний учащихся за курс начальной школы после повторения.

Диагностика знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку продемонстрировала средний уровень освоенности знаний в 5-а и 5-б классах, по математике – ниже среднего степень обученности в обоих классах (5-а – 49%, 5-б – 45%, приказ от 29.10.2018 года №202 «Об итогах входных контрольных работ во 2-8 классах и входного тестирования в 9-11 классах».

В период классно-обобщающего контроля были проверены тетради для контрольных работ по математике и русскому языку с целью соблюдения единого орфографического режима, работа учителей и учеников с тетрадью.

Качество проверки ученических работ удовлетворительное. Единый орфографический режим соблюдается. Тетради аккуратные в каждом классе, но около 30% учащихся используют корректирующее средство для исправления ошибок (штрих). В надписях на обложке наименование школы указано по-разному. Работа над каллиграфией просматривается в обоих классах (в 4-а классе учила Аркадьева Е.Г., в 4-б классе – Исакова Е.М.). По два учащихся в 5-а и 5-б классах не соблюдают поля, у 1 учащегося в 5-а классе отмечено отсутствие внутренних полей.

Объём работ по математике и русскому языку соответствует норме.

Работа над ошибками выполняется регулярно, всеми учащимися.

На основании требований к ведению тетрадей между разными заданиями по математике необходимо пропускать две клетки, в тетрадях по русскому языку строку не пропускать, начинать текст каждой новой работы с красной строки. Учителям следует контролировать соблюдение этого правила, так как не все учащиеся его придерживаются.

На основании требований к ведению тетрадей подчеркивания необходимо выполнять аккуратно простым карандашом, с применением линейки, что, к сожалению, не все учащиеся соблюдают и выполняют подчеркивания без линейки ручкой.

Во многом успех или неудачи ребёнка в ходе обучения зависят от того, насколько сформированы у него учебно-организационные навыки. Одним из показателей этого является школьный дневник. В основном ученики 5 классов ведут дневники согласно требованиям: заполняют их, записывают домашние задания, у всех учащихся дневники имеют удовлетворительный внешний вид. Качество оформления, ведение записей, выставление оценок в 5-а классе составляет 85%, в 5-б классе - 72%.

Итоги контроля позволяют сделать следующие выводы:

1.   Организация образовательного процесса в 5 классах соответствует режимным моментам, учебно-методическое обеспечение – заявленным учебным программам, учебному плану. Кадровое обеспечение способствует положительному решению вопросов учебно-воспитательного процесса. Классные руководители – учителя опытные и ответственные.

2.   Адаптация пятиклассников осуществляется успешно, воспитательная работа организуется классными руководителями с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

3.   Проблема преемственности обучения и адаптации пятиклассников по-прежнему остаётся одной из главных в работе педагогического коллектива и требует координации совместных действий учителя и ученика.

4.   Целесообразны беседы с учащимися об организации учебной деятельности в соответствии с их индивидуальными особенностями.

5.   Одним из важных моментов урока считать создание ситуации успеха.

6.   Ориентировать внеклассную работу на развитие общеобразовательных потребностей учащихся.

Рекомендациями служат следующие положения:

1.    Всем учителям, работающим в 5 классах, осуществлять поурочное планирование с учётом возрастных особенностей.

2.    Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы как с сильными, так и со слабоуспевающими.

3.    Не забывать об оценке как о факторе, стимулирующем ученика. Для пятиклассников этот фактор особо значим. Выставлять оценки своевременно в классный журнал и в дневник, предварительно комментируя их.

4.    При планировании урока выбирать наиболее оптимальное для домашнего задания время. Комментарии к домашнему заданию обязательны.

 

 

В исполнении приказа от 18.10.2018 года №195 «О проведении диагностики воспитанников дошкольной группы» с целью выявления возможных трудностей в обучении в школе и оказания психолого-педагогической помощи детям и их родителям с 22 октября по 02 ноября 2018 года прошла диагностика воспитанников дошкольной группы.

В диагностики приняли участие 26 воспитанников дошкольных групп МБОУ «Красноармейская СОШ», 4 воспитанника не присутствовали на диагностике по уважительной причине. В ходе проверки готовности к школьному обучению воспитанников дошкольной группы, выявлено:

1.        17 (65,3%) воспитанников готовы к школьному обучению (высокий, средний уровень);

2.        9 (34,6%) воспитанников условно готовы к школьному обучению (низкий уровень);

Константиновой Е.В., педагогу-психологу, подготовить рекомендации воспитателям для работы и оказать психолого-педагогическую помощь воспитанникам с низким уровнем готовности к школьному обучению.

 

 

В соответствии с планом работы на 2018-2019 учебный год, с целью выявления возможных трудностей в обучении в школе и оказания психолого-педагогической помощи детям и их родителям

 1.   Константиновой Е.В., педагогу-психологу, провести психологическое обследование детей 6-7-летнего возраста для определения психологической готовности к школе с 22 октября по 02 ноября 2018 года

2.   Обследование проводить по согласию родителей законных представителей.

3.   Утвердить план работы педагога-психолога по реализации проекта «Преемственность: детский сад-школа». (Приложение) 

Форма организации работы

Срок проведения

Ответственный

1.                  

Сбор данных, формирование списка воспитанников

Сентябрь

Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР)

2.                  

Коррекционные занятия в школе будущего первоклассника по запросу

Октябрь-апрель

Константинова Е.В.,

педагог-психолог

 

3.                  

Индивидуальные консультации по готовности детей к школьному обучению (по запросам родителей)

В течение года

4.                  

Мониторинг «Готов ли ваш ребёнок к школе»

Ноябрь, апрель

5.                  

Тренинг с родителями «Эффективное общение родителей с детьми»

Декабрь

6.                  

Беседа с детьми: «Если ты останешься дома один» (основы безопасности), «Зачем учиться в школе»

Январь

7.                  

Мониторинг речевых нарушений. Коррекционные занятия с логопедом

В течение года

Михайлова А.А.,

социальный педагог

8.                  

Сотрудничество с Центром диагностики и консультирования

В течение года

Константинова Е.В.,

педагог-психолог

 

9.                  

Сбор данных на обследование в ЦПМПК г.Чебоксары

В течение года

10.               

Родительское собрание: «Психологическая готовность родителей и детей к школе»

Апрель

11.               

Консультации по запросу

В течение года

 

Об итогах проведении мониторинга адаптации учащихся 1-х классов

Во исполнении приказа от 25.09.2018 года №172 «О проведении мониторинга адаптации учащихся 1-х классов» с целью получения объективной информации об уровне адаптации учащихся 1-х классов было проведено изучение данного вопроса с 04 сентября по 15.10.2018 года. В мониторинге приняли участие 34 учащихся, 2 учащихся отсутствуют по болезни.

Согласно проведённой диагностики по готовности учащихся 1-х классов к обучению и школьной адаптации готовыми к школьной деятельности являются:

-     13 учащихся (72,2%) - в 1-а классе, 13 учащихся (81,2%)- в 1-б классе - готовы к началу регулярного обучения в школе.

-     4 учащихся (22,2%) - в 1-а классе; 2 учащихся (12,5%)- в 1-б классе - условно не готовы к началу регулярного обучения. Учащиеся нуждаются в помощи специалистов (педагога-психолога), и, естественно, они в обязательном порядке должны быть обследованы психологом с целью выявления компенсаторных возможностей и путей помощи.

-     1 учащийся (5,5%)- в 1-а классе, 1 учащийся (6,2%)- в 1-б классе - имеют статус ОВЗ, требуется регулярная помощь специалистов (логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога).

 

О проведении социально-психологического тестирования

среди учащихся 8-11 классов

Во исполнении приказа Министерства образования и науки  Российской Федерации от 16 июня 2014 года №658 «Об утверждении порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях высшего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 13 августа 2014 года, регистрационный № 33576, вступил в силу 31 августа), в целях раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ учащихся

1.    Организовать и провести социально-психологическое тестирование учащихся 8-11 классов 8 октября 2018 года.

2.    Утвердить дорожную карту по проведению в 2018-2019 учебном году социально-психологическое тестирование лиц, обучающихся 8-11 классов в возрасте от 15 лет МБОУ «Красноармейская СОШ» (Приложение 1).

3.    Назначить ответственным лицом за проведение социально-психологического тестирования Малинину Н.И., заместителя директора (ВР).

4.    Создать комиссию, обеспечивающую организационно-техническое сопровождение тестирования, в следующем составе:

председатель комиссии: Малинина Н.И., заместитель директора (ВР)

заместитель председателя комиссии: Константинова Е.В., педагог-психолог

ответственный секретарь: Михайлова А.А., социальный педагог

Члены: Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР)

             Тимофеева И.А., учитель (информатика)

5.    Утвердить календарный план проведения социально-психологического тестирования обучающихся, подлежащих тестированию (Приложение 2).

6.    Утвердить поимённый список учащихся в возрасте от 15 лет, для прохождения тестирования среди 9-11 классов (Приложение 3).

7.    Константиновой Е.В., заместителю председателя комиссии:

- организовать обеспечение бланками информационного согласия для проведения тестирования по незаконному употреблению наркотических средств и психотропных веществ;

- обеспечить передачу акта и результатов социально-психологического тестирования учащихся в отдел образования администрации Красноармейского района 15.10.2018 года;

- собрать информационное согласие учащихся 9-11 классов и сформировать список. Срок – 06.10.2018 года

8.    Илларионовой Л.Ю., Михайловой З.П., Михайлова Н.А., Михайлов В.М., Ефимова Т.Л., классным руководителям 8,9,10,11 классов, соответственно, в целях получения информированного согласия в письменной форме от учащихся, достигших 15 лет, провести собрание с приглашением членов комиссии по проведению тестирования. Срок- 06.10.2018 года

9.    Членам комиссии при проведении тестирования строго руководствоваться Методических рекомендаций по проведению социально-психологического тестирования, учащихся в 8-11 классах в возрасте от 15 лет.

10.    При проведении тестирования обеспечить безусловное соблюдение конфиденциальности на всех этапах проведения, а также конфиденциальность результатов анализа информации, полученной по результатам тестирования.

11.    Контроль за исполнением данного приказа возложить на Малинину Н.И., заместителя директора (ВР).

 

Дорожная карта

по проведению в 2018-2019 учебном году социально-психологическое тестирование лиц,

обучающихся 8-11 классов в возрасте от 15 лет МБОУ «Красноармейская СОШ»

Наименование

Сроки

Ответственные

1.             

Нормативно-правовое обеспечение социально-психологического тестирования (приказ с утверждением календарного плана проведения социально-психологического тестирования обучающихся, подлежащих тестированию; состава комиссии обеспечивающей организационно-техническое сопровождение тестирования; поименных списков обучающихся, составленных по итогам получения от обучающихся либо от их родителей или иных законных представителей информированных согласий)

до 08.10.2018

Директор, ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования

2.             

Получение информированного согласия обучающихся

до 08.10.2018

Ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования,

классные руководители

3.             

Информирование об организации социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ до классных руководителей, учащихся, их родителей

до 08.10.2018

Директор, ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования

4.             

Доведение информации об организации социально-психологического тестирования в общеобразовательных организациях, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ до классных руководителей, обучающихся, их родителей

30.11.2016

Директор, ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования

5.             

Проведение социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ

08.10.-24.10.2018

Директор, ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования,

классные руководители

6.             

Обработка анкет

до 10.12.2018

Ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования

7.             

Направление обобщённых результатов тестирования в БОУ «Центр образования и комплексного сопровождения детей» Минобразования Чувашии

до 10.12.2018

Ответственное лицо за проведение социально-психологического тестирования

8.             

Хранение в образовательной организации анкет, информированного согласия обучающихся и их родителей

до 31.12.2018

Директор

9.             

Соблюдение конфиденциальности по проведенному социально-психологическому тестированию лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ

Постоянно

Директор, педагогический коллектив

Календарный план

по проведению в 2018-2019 учебном году социально-психологическое тестирование лиц,

обучающихся 9-11 классов в возрасте от 15 лет МБОУ «Красноармейская СОШ»

№ п/п

Класс

Дата проведения

Место

Время проведения

Ответственные за проведение

 

1.        

9

08.10.2018

Кабинеты

232, 216

7 урок

Константинова Е.В.

Михайлова А.А.

2.        

10

08.10.2018

Кабинеты

232, 216

3 урок

Константинова Е.В.

Михайлова А.А.

3.        

11

08.10.2018

Кабинеты

232, 216

4 урок

Константинова Е.В.

Михайлова А.А.

Об организации психолого-медико-педагогического консилиума в 2018-2019 учебном году.

В соответствии с письмом Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 года № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения», с Уставом МБОУ «Красноармейская СОШ» и других нормативных актов, регламентирующих осуществление образовательного процесса в МБОУ «Красноармейская СОШ» (далее - ОУ), в исполнении Конвенции ООН о правах ребёнка, в целях сохранения, укрепления здоровья обучающихся и учителей, профилактику нарушений психического здоровья обучающихся и содействия развитию личности детей и молодёжи в процессе их воспитания, образования и социализации

 

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.   Продолжить работу психолого-медико-педагогического консилиума МБОУ «Красноармейская СОШ» в 2018-2019 учебном году в следующем составе:

-     Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР), руководитель ПМПк

-     Константинова Е.В., педагог-психолог,

-     Михайлова А.А., социальный педагог,

-     Медицинский работник (по согласованию),

-     Логопед (по согласованию),

-     Дефектолог (по согласованию).

2.   Психолого-медико-педагогическому консилиуму:

- использовать в работе адаптированные образовательные программы учащихся, с ограниченными возможностями ОУ, утверждённые приказом от 31.08.2018 года №170;

- утвердить план работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) (Приложение 1). 

План работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК)

Психолого-медико-педагогический консилиум является коллегиальным органом, который осуществляет взаимодействие специалистов, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии

Цель ПМПк:

1. Обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей и в соответствии с образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья;

2. Своевременное оказание помощи учителям и воспитателям в обеспечении индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся и в выборе эффективных методических приёмов, изучение личности школьника.

Задачи ПМПк:

1. Выявление и ранняя (с 1-х дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии;

2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

3. Выявление резервных возможностей развития;

4. Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся возможностей;

5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

Работа ПМПк проходит по следующим направлениям:

· Диагностическое

· Консультативное

· Психолого-медико-педагогическое сопровождение

· Просветительское

· Экспертное

· Организационно-методическое.

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.  

Утверждение состава ПМПк школы. Утверждение плана работы на 2018-2019 учебный год. Распределение обязанностей между членами ПМПК

Август

Заместитель директора (УВР)

2.    

Обследование и диагностика вновь прибывших детей. Выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении

Сентябрь

Педагог-психолог,

учителя-предметники

3.    

Разработка адаптированных индивидуальных образовательных программ сопровождения

Октябрь

Члены ПМПК,

 учителя-предметники

4.    

Мониторинговые наблюдения адаптации первоклассников

В течение года

Педагог-психолог,

 классный руководитель

5.    

Мониторинговые наблюдения адаптации пятиклассников. Заседание педагогического консилиума по итогам года (педагогический совет)

Октябрь- ноябрь

Педагог-психолог,

 классный руководитель,

заместитель директора (УВР),

заместитель директора (ВР), учителя-предметники

Итоги работы по планам сопровождения

Май

Специалисты ПМПК

Анализ работы консилиума за 2018-2019 учебный год

Май

Заместитель директора (УВР)

Психологические консультации

По запросу

Педагог-психолог

 

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2018/2019 учебный год, с целью получения объективной информации о изучение уровня адаптации учащихся 1-х классов в МБОУ «Красноармейская СОШ»  c 01 по 30 октября 2018 года прошла диагностика.

 

График работы сенсорной комнаты на 2018-2019 учебный год

 

День недели

Время работы

Вид работы

Понедельник

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Вторник

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Среда

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Четверг

 

11.00-13.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

13.00-14.40

Консультативная работа с родителями и учителям

Пятница

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

 

 

Приём учащихся образовательных учреждений района - по договорённости

 

 

Во исполнение приказа от 03.09.2018 года №161 «О проведении мониторинга адаптации учащихся 5-х классов» с целью получения объективной информации об уровне адаптации учащихся 5-х классов было проведено изучение адаптационного периода.

В анкетировании приняли участие 45 учащихся, 1 учащийся отсутствовал.

Согласно проведённой диагностики на изучение мотивации к обучению выявлено:

-    в 5-а классе - 5 (21,7%) учащихся, в 5-б классе - 6 (27,2%) учащихся имеют высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал;

-    в 5-а классе - 9 (39,1%) учащихся, в 5-б классе - 7 (31,8%) учащихся имеют хорошую школьную мотивацию. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой;

-    в 5-а классе - 8 (34,7%) учащихся, 5-б классе - 6 (27,2%) учащихся имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации;

-    в 5-а классе - нет, в 5-б классе - 2 (9,09%) учащихся имеют низкую школьную мотивации. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе;

-    в 5-а классе - 1 (4,3%) учащийся, в 5-б классе – 1 (4,5%) учащийся имеет негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

Согласно проведенному опросу «Какие предметы тебе нравятся?» выявлено:

Предмет

Изучают с интересом

(количество учащихся)

Равнодушны

(количество учащихся)

Не любят

(количество учащихся)

5-а

5-б

5-а

5-б

5-а

5-б

1.   

Русский язык

16 (69,5%)

14 (63,6%)

6 (26%)

8 (36,3%)

0

1 (4,5%)

2.   

Литература

16 (69,5%)

17 (77,2%)

6 (26%)

4 (18,1%)

0

0

3.   

Английский язык

16 (69,5%)

11 (50%)

6 (26%)

9 (40,9%)

0

1 (4,5%)

4.   

Математика

22 (95,6%)

19 (86,3%)

1 (4,3%)

4 (18,1%)

0

0

5.   

История

17 (73,9%)

19 (86,3%)

2 (8,6%)

2 (9%)

2

0

6.   

Биология

17 (73,9%)

16 (72,7%)

6 (26%)

4 (18,1%)

0

0

7.   

Физическая культура

21 (91,3%)

21 (95,4%)

1 (4,3%)

0

1

0

8.   

Технология

22 (95,6%)

20 (90,9%)

2 (8,6%)

1 (4,5%)

0

0

9.   

Изо

20 (86,9%)

21 (90,9%)

2 (8,6%)

3 (13,6%)

0

0

10.     

Музыка

17 (73,9%)

13 (59%)

5 (21,7%)

7 (31,8%)

0

1 (4,5%)

Согласно проведённой экспресс-диагностики тревожности выявлена оценка уровня тревожности: в 5-а классе 8 (34,7%) учащихся, 5-б классе 6 (27,2%) учащихся имеют низкий уровень; в 5-а классе 11 (47,8%) учащихся, в 5-б классе 13 (59%) учащихся имеют средний уровень; в 5-а классе 1 (4,3%) учащийся, в 5-б классе 3 (13,6%) учащихся имеют повышенный уровень; в 5-а классе 3 (13%) учащихся, в 5-б классе высокого уровня нет.

Согласно проведённой методике «Социометрия» на изучение межличностных отношений выявлено, что в 5-х классах наблюдается разобщённость на отдельные группировки и есть дети «изгои».

 

 

В исполнении приказа от 18.10.2018 года №195 «О проведении диагностики воспитанников дошкольной группы» с целью выявления возможных трудностей в обучении в школе и оказания психолого-педагогической помощи детям и их родителям с 22 октября по 02 ноября 2018 года прошла диагностика воспитанников дошкольной группы.

В диагностики приняли участие 26 воспитанников дошкольных групп МБОУ «Красноармейская СОШ», 4 воспитанника не присутствовали на диагностике по уважительной причине. В ходе проверки готовности к школьному обучению воспитанников дошкольной группы, выявлено:

1.        17 (65,3%) воспитанников готовы к школьному обучению (высокий, средний уровень);

2.        9 (34,6%) воспитанников условно готовы к школьному обучению (низкий уровень).

 

 

Во исполнении приказа Министерства образования и науки  Российской Федерации от 16 июня 2014 года №658 «Об утверждении порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях высшего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 13 августа 2014 года, регистрационный № 33576, вступил в силу 31 августа), в целях раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ учащихся было организовано и проведено социально-психологическое тестирование учащихся 8-11 классов 8 октября 2018 года.

 

 

 

В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2018/2019 учебный год, с целью получения объективной информации о изучение уровня адаптации учащихся 1-х классов в МБОУ «Красноармейская СОШ» прошёл мониторинг.

В мониторинге приняли участие 34 учащихся, 2 учащихся отсутствуют по болезни.

Согласно проведённой диагностики по готовности учащихся 1-х классов к обучению и школьной адаптации готовыми к школьной деятельности являются:

-     13 учащихся (72,2%) - в 1-а классе, 13 учащихся (81,2%)- в 1-б классе - готовы к началу регулярного обучения в школе.

-     4 учащихся (22,2%) - в 1-а классе; 2 учащихся (12,5%)- в 1-б классе - условно не готовы к началу регулярного обучения. Учащиеся нуждаются в помощи специалистов (педагога-психолога), и, естественно, они в обязательном порядке должны быть обследованы психологом с целью выявления компенсаторных возможностей и путей помощи.

-     1 учащийся (5,5%)- в 1-а классе, 1 учащийся (6,2%)- в 1-б классе - имеют статус ОВЗ, требуется регулярная помощь специалистов (логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога).

 

 

В соответствии с письмом Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 года № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения», с Уставом МБОУ «Красноармейская СОШ» и других нормативных актов, регламентирующих осуществление образовательного процесса в МБОУ «Красноармейская СОШ» (далее - ОУ), в исполнении Конвенции ООН о правах ребёнка, в целях сохранения, укрепления здоровья обучающихся и учителей, профилактику нарушений психического здоровья обучающихся и содействия развитию личности детей и молодёжи в процессе их воспитания, образования и социализации.   Продолжается работа психолого-медико-педагогического консилиума МБОУ «Красноармейская СОШ» в 2018-2019 учебном году в следующем составе:

-     Крутова Л.Н., заместитель директора (УВР), руководитель ПМПк

-     Константинова Е.В., педагог-психолог,

-     Михайлова А.А., социальный педагог,

-     Медицинский работник (по согласованию),

-     Логопед (по согласованию),

-     Дефектолог (по согласованию).

 

 

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2017-2018 учебный год, с целью изучения состояния организации учебно-воспитательного процесса в 5-х классах, состояния адаптации учащихся в среднем звене, выявление дезадаптированных детей прошло обследование.

 

График работы сенсорной комнаты на 2018-2019 учебный год

 

День недели

Время работы

Вид работы

Понедельник

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Вторник

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Среда

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

Четверг

 

11.00-13.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

13.00-14.40

Консультативная работа с родителями и учителям

Пятница

 

11.00-14.00

Коррекционно-развивающая работа

(групповая, индивидуальная)

 

 

Приём учащихся образовательных учреждений района - по договорённости

 

 

В исполнении приказа от 13.04.2018 года №78 «О проведении мониторинга учащихся 4-х классов», с целью получения объективной информации о переходе из начального звена в среднее учащихся 4-х классов был проведён мониторинг, в котором приняли участие 50 учащихся. В ходе проверки были проведены следующие формы работы:

1.   По результатам обследования методики «Диагностика смысловой памяти» выявлено:

-     в 4-а классе: 21 (84%) учащихся - высокий и средний уровень развития смысловой памяти, 4 (16,6%) учащихся - низкий уровень (смысловая память развита удовлетворительно);

-     в 4-б классе: 20 (83,3%) учащихся - высокий и средний уровень развития смысловой памяти, 5 (20%) учащихся - низкий уровень (смысловая память развита удовлетворительно)

2.        Согласно проведённой методике «Социометрия» на изучение межличностных отношений выявлено, что 4-а и 4-б классе наблюдается разобщённости группы на отдельные группировки по половому признаку, причём в группе девочек и мальчиков наблюдается разобщённость на две группы во главе с лидерами и есть «дети-изгои».

3.   По результатам обследования методики развития мышления, выявлено:

-     в 4-а классе: у 8 (32%) учащихся успеваемость останется на том же уровне, у 12 (50%) учащихся успеваемость может повыситься, у 5 (20,8%) учащихся успеваемость может понизиться.

-     в 4-б классе: у 6 (24%) учащихся успеваемость останется на том же уровне, у 10 (41,6%) учащихся успеваемость может повыситься, у 9 (37,5%) учащихся успеваемость может понизиться.

4.   По результатам оценки диагностического сочинения, выявлено:

-     в 4-а классе: у 17(68%) учащихся интеллектуальный уровень оценён как высокий (средний), несмотря на наличие ошибок, так как в сочинениях чётко отражена основная причинно-следственная связь переходного периода - связь будущих позитивных перемен с взрослением и развитием познавательной активности учащихся; у 8 (33,3%) учащихся низкий уровень субъективности и уровень волевой регуляции также низкие.

-     в 4-б классе: у 19 (79,1%) учащихся интеллектуальный уровень оценён как высокий (средний), несмотря на наличие ошибок, так как в сочинениях чётко отражена основная причинно-следственная связь переходного периода - связь будущих позитивных перемен с взрослением и развитием познавательной активности учащихся, у 6 (24%) учащихся низкий уровень субъективности и уровень волевой регуляции также низкие.

В целом можно определить, что общий уровень умственного развития учащихся хороший. Процент отклонения незначительный. В 4-б классе – 2 (8,3%) учащихся требуется дополнительная психологическая помощь.

 

 

В исполнении приказа от 13.05.2018 года №80 «О проведении повторной диагностики готовности к школьному обучению воспитанников дошкольных групп с целью выявления возможных трудностей в обучении в школе и оказания психолого-педагогической помощи детям и их родителям 16 мая 2018 года прошла диагностика воспитанников дошкольной группы. В диагностики приняли участие 19 воспитанников дошкольной группы МБОУ «Красноармейская СОШ» (2 воспитанника обследование продолжат в Центре диагностики и консультирования). В ходе проверки готовности к школьному обучению воспитанников дошкольной группы, выявлено: 16 (84,2%) воспитанников готовы к школьному обучению, 3 (15,7%) воспитанников условно готовы к школьному обучению.

 

 

В исполнении приказа от 13.04.2018 года №79 «О проведении повторного мониторинга адаптационного периода учащихся 1-х,5-х,10-х классов» с целью получения объективной информации об уровне адаптации учащихся был проведён повторный мониторинг адаптационного периода учащихся 1, 5,10-х классов. В ходе контроля выявлено: организация образовательного процесса в 1,5,10 классах соответствует режимным моментам, учебно-методическое обеспечение - заявленным учебным программам, учебному плану. Адаптация учащихся осуществляется успешно, но есть неадаптированные учащиеся:

-       в 1-а классе -  1 учащийся (4,5%);

-       в 5-б классе -  2 учащихся (8,5%);

-       в 10 классе - 2 учащихся (10%).

 Проблема преемственности обучения и адаптации учащихся по-прежнему остаётся одной из главных в работе педагогического коллектива и требует координации совместных действий учителя и ученика. Целесообразны беседы с учащимися об организации учебной деятельности в соответствии с их индивидуальными особенностями. Одним из важных моментов урока считать создание ситуации успеха.

 

 

 

На основании письма отдела образования администрации Красноармейского района Чувашской Республики от 13.03.2018 года №134 «Об участии в общероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью»» и в соответствии с планом учебно-воспитательной работы на 2017-2018 учебный год прошла акция с 12 марта по 23 марта 2018 года.

                                                                                             План

 проведения мероприятий в рамках антинаркотической акции

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.                  

Размещение на информационных стендах объявлений о работе «телефонов доверия»

Систематически

Константинова Е.В.

2.                  

Классные часы о вреде ПАВ

В течение акции

классные руководители

3.                  

Оформление выставки в библиотеке «Социальные болезни века»

В течение акции

Чаховская Э.В.

4.                  

Проведение тренингов «Умей сказать НЕТ!» по профилактике ПАВ

В дни классных часов

Константинова Е.В.

 

5.                  

Размещение ящика для приёма анонимных обращений по указанию фактов незаконного оборота наркотиков

В течение акции

Воспитательный центр

6.                  

Профилактика употребления алкоголя, наркотиков (встреча с Сушко Г.Н., врачом-наркологом)

По договорённости

Воспитательный центр

7.                  

Подведение итогов месячника

23.03.2018

Дирекция школы

 

 

 

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы на 2017-2018 год, с целью профилактики суицидального поведения учащихся прошёл месячник «Цени свою жизнь» в 2 этапа с 14 по 24 марта 2018 года, с 02 по 14 апреля 2018 года

План мероприятий по участию в месячнике «Цени свою жизнь»

Мероприятие

Дата проведения

Место проведения

Участники

Ответственный

1.  

Семинар классных руководителей «Профилактика суицидального поведения»

 04 апреля

212 каб.

классные руководители 5-11 классов

Константинова Е.В., педагог-психолог, Малинина Н.И., заместитель директора (ВР)

2.                    

Просвещение на родительском собрании «Роль семьи в профилактике суицидального поведения. Как заметить первые признаки»

05 марта

Актовый зал

Родители

1-11 классов

Константинова Е.В., педагог-психолог

3.                    

-   Занятия по программе: «Профилактика суицидального поведения среди подростков» в 10 классе (2 занятия)

-   Тестирование «Определения психологического здоровья ученика», «Как ты оцениваешь психологический климат в классе», «Социометрия», «Тревога и депрессия»

с 5 по 24 марта

209 каб.

10

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

 

 

4.                    

Просмотром видеоролика о Нике Вуйчиче с последующим обсуждением

с 5 по 24 марта

прикреплённые кабинеты

7-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

5.                    

Коррекционно-развивающие занятия с детьми «группы-риска» по индивидуальной программе (по необходимости)

с 5 по 24 марта

101 каб.

7-11

 

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

 

6.                    

Привлечение детей «группы-риска» и их родителей в проведения мероприятий в школе

2 полугодие

216 каб.

7-11

Малинина Н.И., заместитель директора (ВР)

Нигмазянова И.З., старший вожатый

7.                    

Привлечение детей «группы-риска» в трудовую бригаду

2 полугодие

216 каб.

7-11

Михайлова А.А., социальный педагог

8.                    

Просмотр страниц детей «группы-риска» в контакте в интернете

2 полугодие

216 каб.

1-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

9.                    

Просвещения на общешкольных линейках по темам: «Как выйти из кризисной ситуации», «Детский телефон доверия» (раздача буклетов)

20 марта

03 апреля

Актовый зал

8-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

 

10.                 

Акция «Прикоснись к весне. Улыбнись жизни»

с 12 марта по 16 апреля

В фойе школы,

классные кабинеты

1-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

Нигмазянова И.З., старший вожатый

Волонтёры РДШ

11.                 

Оформление стенда «Выход всегда есть» и телефона доверия.  Вывешивание в коридорах школы афоризм, изречений о ценностях жизни

с 05 по 24 марта

В фойе школы,

2 этаж

1-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог

Волонтёры РДШ

12.                 

Фотомарафон «Улыбнись жизни. Цени свою жизнь». Стенгазета о проведении фотомарафона

с 19 по 22 марта

В фойе школы

1-11

Константинова Е.В., педагог-психолог

Волонтёры РДШ

13.                 

Классные часы «Цени свою жизнь»

с 12 по 17 марта

прикреплённые кабинеты

5-11

Классные руководители

14.                 

Тестирование «Определение склонности к суицидальному поведению»

с 02 по 07 апреля

прикреплённые кабинеты

7-11

Константинова Е.В.,

педагог- психолог, классные руководители

 

 

На основании письма от 13.02.2018 года № 99 казенного учреждения Чувашской Республики «Центр занятости населения Красноармейского района» Министерства труда социальной защиты Чувашской Республики с 05 по 31 марта 2018 года провешёл месячник профориентации «Моё профессиональное будущее» с учащимися 5-11 классов.

 

 

В соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013 № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» и приказом Минобразования России от 19.01.2018 года №90 «Методические рекомендации по проведению социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования Чувашской Республики», прошло тестирование среди 8-11 классов (с 15 лет).

 

 

 

В соответствии с планом работы на 2017-2018 учебный год, с целью снижения числа правонарушений и конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительного подхода при разрешении конфликтов среди несовершеннолетних прошло обучение волонтёров Школьной службы примирения. Были вручины личные книжки волонтёрам ШСП 5 учащимся из 6-б, 8-б, 9,11 классов на школьной линейке с согласия родителя (законного представителя).

  В соответствии с планом работы воспитательного центра на 2017/2018 учебный год, с целью получения объективной информации о психологической подготовке учащихся, во исполнение приказа от 22.01.2018 года №08 «О мониторинге психологической подготовки к итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов», с 22 января по 02 февраля 2018 года был проведён мониторинг в 9,11 классах МБОУ «Красноармейская СОШ»

    В 2017-2018 учебном году сформированы по одному 9 и 11 классу, классные руководители Михайлова З.П., Алексеева Т.И.. Наполняемость в 11 класса- 25 учеников, в 9 классе – 30 учеников. У учащихся в основном сформировано положительное отношение к учебной деятельности. На уроках активны, уровень дисциплины удовлетворительный. Учебные занятия без уважительной причины учащиеся не пропускают.

     В анкетировании приняли участие 55 учащихся. По результатам анкетирования «Выявление уровня готовности к выпускным экзаменам учащихся 9,11 классов», выявлено:    в 9 классе: 6  (20%) учащихся,  в 11 классе: 5 (20%) учащихся.

 

 

О проведении тренингов педагогом-психологом с учащимися,

требующими повышенного внимания,  и с одарёнными детьми

 

В соответствии с планом педагога-психолога школы на 2017-2018 год с целью формирование умения находить позитивное в себе и в других, способность говорить о своём положительном отношении к себе и формирование умения работать в группе, тренировка безоценочного принятия своих качеств и качеств участников группы, плавное погружение участников в проблематику обучения

     Педагог-психолог, провела тренинги с учащимися, требующими повышенного внимания по графику с 08 по 26 декабря.  Педагог-психолог, провела занятие с одарёнными детьми 20 декабря 2017 года.

План проведения тренингов с учащимися,

требующие повышенного внимания с 08 - 27.12.2017 года

ФИ учащихся

Класс

Дата/место проведения

Тема тренинга

  1.  

8 учащихся

1-б, 1-а

08.12.

«Психологический образ «Я»:

-     Упражнение «Ожидание»;

-     Игра-разминка «Эмоции и ситуации»;

-     Упражнение «Репортёр»;

-     Упражнение «Бомбардировка положительными качествами»;

-     Упражнение «Ты будешь мной, а я- тобой»;

-     Упражнение «Я-уверенный человек»;

-         Упражнение «Цветок пожеланий»

 

 

  1.  

10 учащихся

2-а, 2-б,

3-б,4-а

21.12

107 каб.

  1.  

15 учащихся

4-б, 5-а,

5-б, 6-б, 8-б,11

26.12

230 каб

 

Об итогах недели психологии

Во исполнении приказа от 07.11.2017 года № 262 «О проведении недели психологии» с целью оказание психолого-педагогической поддержки учащихся школы, расширение жизненного пространства участников образовательного процесса за счёт внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений прошла неделя психологии с 15 по 22 ноября 2017 года

15 ноября. Цитата дня «Пусть в твоей жизни не будет чёрных полос!». В этот день прошла акция «Радуга настроения» с целью вызвать интерес к себе, к осознанию собственного настроения и его влияния на окружающих, диагностики эмоционального состояния учащихся и педагогов. Также прошла акция «Психологический портрет школы «Самые-самые» для  психологической разгрузки и способствования умению учащихся выражать своё мнение. В школе были вывешены объявления с номинациями:

«Самые активные»: учащиеся 9,10 класса

«Самые ответственные»: Васильева Виктория и Артемьева Анита учащиеся 9 класса, Муллина Анастасия, 4-а класс

«Самые добрые»: Васильева Виктория, Буранбаева Нелли учащиеся 9 класса

«Самые внимательные»: учащиеся 9 класса

«Самые известные»: Петрова Дарья и Артемьева Анита учащиеся 9 класса

16 ноября. Цитата дня: «И ты поднимешься!». В этот день прошло интервью с великими психологами «Твоё мнение» для  расширения знания о науке психологии, развитие самопознания, способствования личностного роста. Петрова Дарья и Иванова Кристина, учащиеся 9 класса, рассказывали об известных психологах ученикам 9, 10 классов.

Также прошла акция «Предсказания Цветной радуги» для поддержки каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в школе, получения положительных эмоций. В специальный ларец были собраны  самые лучшие выражения и фразы. Каждый, кто подходил к ларцу, смог вытащить фразу, предназначенную именно ему. Акция проходила только на переменах.

17 ноября. Цитата дня: «Психология - это серьёзно». Опрос среди учащихся и педагогов «Я люблю Вас, мой учитель», для сплочения общешкольного коллектива, улучшение взаимоотношения «Учитель-ученик». Также прошла акция «Дерево пожеланий». Ребята приклеивали листочки с пожеланиями на дерево.

18 ноября. Цитата дня: «Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймешь!». Был оформлен стенд «Это интересно» для развития любознательности, эрудиции, расширение кругозора.

20 ноября. Цитата дня: «А кому легко?». Опрос среди учащихся и педагогов «Поделись своими секретами здорового образа жизни». Был оформлен стенд «Как правильно придерживаться здорового образа жизни».

21 ноября. Цитата дня: «По следам недели психологии». В фойе школы был размещён ящик отзывов о проведённой неделе. Всего поступило 11 отзывов с положительными пожеланиями.

22 ноября. На базе нашей школы прошло  мероприятие, посвящённое Всемирному дню психолога. Были приглашены 11 педагогов-психологов со всего района: Центр диагностики и консультирования администрации Красноармейского района Чувашской Республики, МБОУ «Чадукасинская ООШ», МБОУ «Большешатьминская СОШ им. Васильева В.В.», МБОУ «Алманчинская СОШ», МБОУ «Убеевская СОШ», МБОУ «Исаковская ООШ», МБОУ «Караевская ООШ», МБОУ «Траковская СОШ»,  МБОУ «Яншихово-Чёлинская СОШ», МБОУ «Пикшикская СОШ».

Встречали гостей волонтёры Российского движения школьников совместно с Малининой Н.И., заместителем директора (ВР):  Буранбаева Нелли, Артемьева Анита, Михайлова Екатерина, учащиеся 9 класса, и Чаховская Анастасия, учащаяся 10 класса.

В начале мероприятия прошли игры, мастер-классы и тренинги с учащимися 1-а, 6-а, 10, 11 классов.

Мастер-классы проводили: «Я в семье» - Яковлева Т.В., заведующий Центра диагностики и консультирования администрации Красноармейского района Чувашской Республики, «Я и другие» - Васильева А.О., педагог-психолог МБОУ «Траковская СОШ». Пальчиковую гимнастику провела Аркадьева З.В., учитель-логопед Центра диагностики и консультирования администрации Красноармейского района Чувашской Республики. Тренинги провели: «Психологическая подготовка к ЕГЭ «Волнуйтесь спокойно» - Константинова Е.В., педагог-психолог, «Интернет-безопасность» - Михайлова А.А., социальный педагог. Учащиеся 3-а и 3-б классов, подробно описали кто такой педагог-психолог.

С музыкальными номерами выступили:

-     учащиеся 2-б класса (классный руководитель Петрова Л.Н) с танцем «Вася, василёк»;

-     учащиеся 4-а класса Клементьева Екатерина и Яковлева Валерия (классный руководитель Аркадьева Е.Г.), с дуэтом «Я у мамы умница»;

-     учащиеся 6-а класса (классный руководитель Фрезен В.М.), с танцем «Варенька»;

-     учащиеся 4-б класса (классный руководитель Исакова Е.М.) с песней «Дорогую добра».

Сушко Кириллом, учащимся 11 класса был смонтирован и показан видеоролик о неделе психологии, которая проходила с 15 по 22 ноября 2017 года. Особенно отличились: Петрова Дарья, Иванова Кристина, Васильева Виктория, Артемьева Анита, учащиеся 9 класса; Прокопьева Александра, учащаяся 7 класса; Чаховская Анастасия, учащаяся 10 класса; Никифоров Никита, Данилова Диана, Сидорова Иван, Петрова Дарья учащиеся 11 класса; учащиеся 2-а класса (классный руководитель Васильева А.В.) приготовили сувениры гостям своими руками.

В  завершении мероприятия прошло знакомство с сенсорной комнатой, была показана вся аппаратура, которая выделена «Доступной средой» в 2014 году, методами и приёмами своей работы. Гости смогли прочувствовать релаксирующую атмосферу «Волшебной комнаты».

  На основании вышеизложенного педагог-психолог запланировал с 15 по 22 ноября в 2018-2019 учебном году неделю психологии.

 

 

Об участии во 2 этапе Всероссийской антинаркотической

акции «Сообщи, где торгуют смертью»

На основании письма отдела образования администрации Красноармейского района от 13.11.2017 года № 549 и с целью антинаркотической профилактики учащихся школы с 13 по 24 ноября 2017 года приняли участие во 2 этапе Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью».

Утверждён оргкомитет по проведению акции:

-     заместитель директора (ВР), председатель

Члены:

-     педагог-психолог

-     социальный педагог

-     библиотекарь

 

План мероприятий

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.                  

Встреча с наркологом БУ «Красноармейская ЦРБ»

 (8 класс)

по согласованности

Заместитель директора (ВР), педагог-психолог

2.                  

Просмотр фильма с последующим обсуждением

(7,8 классы)

23.11

Педагог-психолог

3.                  

Классные часы о вреде ПАВ

13.11- 24.11

Классные руководители

4.                  

Оформление выставки в библиотеке «Социальные болезни века»

13.11- 24.11

Педагог- библиотекарь

5.                  

Установка ящика для приёма анонимных обращений по указанию фактов незаконного оборота наркотиков

13.11- 24.11

Педагог-психолог

6.                  

Оформление тематического стенда «Уверенное... нет».

14.11-17.11

Социальный педагог

7.                  

Конкурс рисунков «Мы выбираем спорт!» для учащихся 1- 4 классов, выставка лучших работ 

13.11- 20.11

Классные руководители

8.                  

Пятиминутки «Спорт – это жизнь!» в рамках уроков физкультуры

13.11-20.11

Учитель физкультуры

9.                  

Подведение итогов месячника.

Дирекция

 

О проведении недели психологии

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы на 2017-2018 год с целью оказание психолого-педагогической поддержки учащихся школы, расширение жизненного пространства участников образовательного процесса за счёт внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений прошла неделя психологии с 15 по 22 ноября 2017 года. Ответственное лицо - педагог-психолог.

План

мероприятий по участию в неделе психологии

День недели

Мероприятие

Место проведения

Участники

Ответственный

1.                  

Среда

15 ноября

Цитата дня: «Пусть в твоей жизни не будет чёрных полос!»

Психологическая акция «Радуга настроения»

Психологический портрет школы «Самые-самые»

В фойе школы

1-11 классы,

педагоги, родители

Педагог-психолог,

социальный педагог

2.                  

Четверг

16 ноября

Цитата дня: «И ты поднимаешься»

Интервью с великими психологами «Твоё мнение»

Акция «Предсказания Цветной радуги»

В фойе школы

1-11 классы,

педагоги

Педагог-психолог

 

3.                  

Пятница

17 ноября

Цитата дня:

«Психология - это серьёзно?!»

Акция «Я люблю Вас, мой учитель»

Акция «Дерево пожеланий»

 

В фойе школы

1-11 классы,

педагоги

Педагог-психолог

 

4.                  

Суббота

18 ноября

Цитата дня: «Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймёшь!»

Оформление информационного стенда «Это интересно»